強國必先強教，強教必先強師。習近平總書記在全國教育大會上指出，要實施教育家精神鑄魂強師行動，加強師德師風建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時代高水平教師隊伍。這為大力弘揚教育家精神，加強高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，鞏固好教育強國建設(shè)的重要根基提供了根本遵循。

一是要以教育家精神為引領(lǐng)，鑄就共同價值追求。作為中國水利高等教育肇始之地，河海大學(xué)肇啟就寄托了愛國進步人士興學(xué)圖強、救國救民的強烈愿望。建校之初，黃炎培、許肇南、李儀祉、茅以升等一大批英才俊杰來到河海，他們滿懷赤誠報國之志，將西方現(xiàn)代水利科技和教育理念融入辦學(xué)治校，培養(yǎng)了一批投身民族解放事業(yè)的愛國先驅(qū)和懷揣治水救國理想的水利英才。在華東水利學(xué)院時期，錢正英、嚴愷、黃文熙、徐芝綸、劉光文、伍正誠、張書農(nóng)、顧兆勛、沙玉清、鄭肇經(jīng)、趙人俊、劉宅仁、錢家歡等一大批名師大家，提出的“愛國愛水”的辦學(xué)思想，“艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索”的校訓(xùn)精神，“學(xué)無止境，教亦無止境”的教學(xué)理念，“國為重，家為輕；科學(xué)為重，名利為輕”的思想境界，成為廣大師生校友做人做事的行為準繩。1985年，學(xué)校恢復(fù)傳統(tǒng)校名“河海大學(xué)”，恰逢國家設(shè)立第一個教師節(jié)。“新河海”培養(yǎng)的首位院士吳中如先生，堅持“把自己的事業(yè)跟祖國的繁榮富強結(jié)合起來”，提出了多個“國內(nèi)外首次”的創(chuàng)新理論，并在佛子嶺、龍羊峽等百余項大型工程中得到應(yīng)用，成為當之無愧的“中國大壩安全的守護者”。“全國模范教師”彭世彰教授，寧肯透支生命也絕不辜負使命，把生命定格在三尺講臺。他提出的“節(jié)水灌溉技術(shù)”推廣應(yīng)用于超億畝水稻灌區(qū)，為農(nóng)田增值、農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)增效作出了巨大貢獻。在學(xué)校百余年的歷史長河里，河海的名師大家，共同鑄就了河海師者“愛國愛水”的時代底色，積淀為河海師者的精神傳承，也融入進教育家精神的本質(zhì)內(nèi)涵，成為河海教師共同的價值追求。

二是要以教育家精神為引領(lǐng)，聚力推動教師發(fā)展。黨的二十大報告首次對教育、科技、人才作出“三位一體”戰(zhàn)略部署，賦予教育前所未有的使命責任。黨的二十屆三中全會進一步提出構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制，對深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署。近年來，學(xué)校堅持興教先強師、興校先興才，聚焦完善工作體制機制，成立黨委教師工作委員會，加強黨對教師工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，深化教師思想政治和師德師風建設(shè)，建立“學(xué)校黨委-二級黨組織-教師黨支部”三級聯(lián)動機制，健全責任落實體系。聚焦建設(shè)高水平師資隊伍，加大專項資金投入，制定有競爭力的支持政策，實施靶向引才、體系化育才，形成“引進一個、帶動一批、輻射一片”的發(fā)展效應(yīng)，促進提升人才集聚度。聚焦搭建教師發(fā)展平臺，一體化推進“學(xué)科-平臺-團隊”建設(shè)，發(fā)揮學(xué)科建設(shè)、重大平臺、重大任務(wù)對教師發(fā)展的引領(lǐng)支撐作用。將發(fā)展學(xué)科作為“先手棋”，強化優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，深化學(xué)科交叉融合，夯實學(xué)院主體責任；將建設(shè)高能級科研平臺作為“強引擎”，加快推進國家級平臺以增量資源獲取和增量成果產(chǎn)出為導(dǎo)向的實體化運行，布局培育新的國家級平臺；將有組織科研作為“關(guān)鍵招”，以重大任務(wù)為牽引，健全建制化有組織科研體系，組建高水平創(chuàng)新團隊，促進青年人才在重大科技任務(wù)中挑大梁、當主角。聚焦優(yōu)化教師發(fā)展環(huán)境，統(tǒng)籌抓好教師、管理、專技等各支隊伍建設(shè)，暢通多元化發(fā)展路徑。深化人事制度改革，突出立德樹人、創(chuàng)新突破、質(zhì)量貢獻評價導(dǎo)向，強化績效管理，優(yōu)化資源配置，提升隊伍發(fā)展內(nèi)驅(qū)動力。

三是要以教育家精神為引領(lǐng)，潛心培育時代新人。不久前，黨中央圍繞弘揚教育家精神、加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)作出新的部署。近年來，學(xué)校在建設(shè)教育強國的新征程上，緊扣立德樹人根本任務(wù)，引導(dǎo)教師要堅持以“情懷”立心，踐行育人使命，以“四有好老師”為標準，賡續(xù)愛國愛水的紅色基因，弘揚務(wù)實重行的教育傳統(tǒng)，厚植江河安瀾的濟世情懷，高擎向海而行的強國夢想，自覺扛起高等教育“國家隊”的使命責任，當好中華民族“夢之隊”的筑夢人。要堅持以“發(fā)展”立志，提高育人質(zhì)量，用發(fā)展的眼光看待教育、看待學(xué)生，以學(xué)生的全面發(fā)展為根本目標，不斷深化對教育規(guī)律的認識，有組織地開展教學(xué)改革前瞻布局和系統(tǒng)謀劃，齊心協(xié)力回答好行業(yè)最好的教育“是怎樣、怎樣辦”的核心問題，切實為國家水安全保障和高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型卓越人才。要堅持以“創(chuàng)新”立行，提升育人能力，堅持終身學(xué)習，永葆精益求精的專業(yè)精神，與時俱進更新教育理念，創(chuàng)新內(nèi)容方法，努力成為“工匠型”“學(xué)者型”“專家型”教師。要堅持以“品德”立身，夯實育人底色，厚植江河安瀾的濟世情懷和向海而行的強國夢想，以“寬基礎(chǔ)，強實踐，重創(chuàng)新”為導(dǎo)向，高站位提升人才自主培養(yǎng)能力，精準融合新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需要，為國家水安全保障和高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展和服務(wù)強國建設(shè)的高素質(zhì)復(fù)合型卓越人才。

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